A Utilização das TICs no ensino de língua portuguesa leva-nos a
refletir sobre sua aplicabilidade (pesquisas, substituição do suporte
físico) uma vez que seu uso implica dizer que abrangerá janelas que irão
possibilitar uma forma maleável no ensino. Por outro lado, isso acarreta também
em desafios que precisam ser pensados para que esse novo modelo de educação
venha de fato melhorar a instrução dos professores e aprendizado dos alunos.
Todas essas possibilidades, se associam ao procedimento e a
prática de ensino do professor, fazendo com que a aula se torne muito mais interessante e
dinâmica, tendo em vista, que o uso das mídias na escola é bem mais atraente
para o aluno, que têm mais facilidade de incorporá-las que os professores.
Esse contexto de ensinar e aprender com as tecnologias é um
desafio contemporâneo, que requer um pensar da educação para evitar usos
parciais ou ineficazes dessas tecnologias.
Estamos diante de uma realidade em que professores que ensinam o
uso das TICs e alunos que aprendem por intermeio desta, embora existam
iniciativas para superar essa distorção na educação, já que há um certo
incentivo do governo para os programas de formação.
A maioria dos professores tem feito adaptações, buscando se
adequar às TICs, outros tantos, têm fechado os olhos para a importância delas.
Nesse último grupo, se situam, principalmente, àqueles que estão no final de
carreira e que preferem a prática de ensino tradicional, pelo fato de ser mais
cômoda. Em outras palavras, preferem o ensino tradicional com textos impressos
e apostilas.
Muito embora, as TICs sejam amplamente utilizadas em propostas
didático-pedagógicas, esses usos são ainda questionáveis. Dessa maneira, é
preciso entender que o valor da tecnologia não está nela em si, mas no uso que
fazemos dela.
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