O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E O USO DAS TICS. Por Marta Eduarda da Silva Oliveira

 

Nos últimos anos, nos deparamos com o avanço significativo das ferramentas digitais, que colocaram ao alcance de alunos e professores, uma série de conteúdos e ferramentas que possibilitam a aprendizagem em todos os campos do saber. Essas mudanças implicaram na necessidade de se repensar o ensino e promover novas formas de ensinar e aprender mediadas pelas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs).

Entretanto, apesar das potenciais vantagens das TICs na educação, sua implementação gratuita, sem capacitação dos professores e adequação dos currículos, não garante sua utilização, nem tampouco melhora a aprendizagem e o ensino.

Beatriz Machado, Nara Chiappara e Adriana Silva, mestres em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Viçosa (UFV), nos apresentam uma proposta de trabalho na língua portuguesa por meio da multimodalidade como recurso de aprendizagem de leitura e escrita, na qual as TICs são utilizadas em experimentos que visam, justamente, a modificação das práticas de ensino.

De acordo com as pesquisadoras, a inclusão das TICs nos currículos escolares ressignificou o papel do professor de Língua Portuguesa, entretanto, a incrementação de propostas e recursos educativos baseados nas mesmas depende de diversos fatores, tais como a formação dos professores e dos demais profissionais que integram a instituição; a disponibilização de apoio tecnológico, exploração de ideias sobre o valor educativo das TICs, além de planejamento pedagógico e de uma visão do que significa ensinar e aprender.

As TICs oferecem diversas opções e recursos para melhorar as práticas de ensino de língua portuguesa e delineiam outras novas, mas a falta de preparo dos profissionais e de boas condições de desenvolvimento das atividades, acaba interferindo no desenvolvimento dos alunos, pois mesmo que possua equipamentos, nem sempre a escola possui a quantidade adequada de computadores necessários ou em bom funcionamento e com internet de qualidade.

É indispensável que se busquem novas práticas de ensino por meio das Tecnologias da Informação e Comunicação, de modo que elas possam vir a corresponder a essa mudança de perspectiva por meio de novas formas de mediação entre professor e aluno.

Para que seja possível alcançar bons resultados através da inserção das TICs, é necessário que as secretarias de educação invistam no preparo dos profissionais, em capacitações, formação de professores, revisões dos currículos e dos projetos políticos-pedagógicos (PPP) das escolas, levando em consideração o contexto social de cada aluno.